El Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) aprobó el Plan Nacional de Atención Educativa a estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (PLANATEA). La decisión quedó formalizada mediante la resolución 1.829. La medida fue anunciada por la Asociación Paraguaya de Padres y Tutores de Personas con TEA (TEA Py), que venía impulsando este marco normativo.
Según la resolución, la aplicación del PLANATEA será obligatoria en todas las instituciones educativas del país. Abarca los niveles y modalidades de gestión privada, privada subvencionada y pública. El objetivo es establecer un piso mínimo de atención educativa para estudiantes con TEA en el sistema formal paraguayo.
Qué propone el PLANATEA
Entre sus ejes principales, el plan incorpora capacitaciones para docentes de todo el país. Incluye cursos y seminarios dirigidos a Institutos de Formación Docente y universidades. Además, prevé la elaboración de protocolos de atención específicos para estudiantes con TEA y la producción de materiales de apoyo para los educadores.
De acuerdo con el documento, el PLANATEA tendrá vigencia entre 2025 y 2030. En ese periodo se deberán implementar las acciones previstas y realizar los ajustes necesarios. Los datos utilizados para diseñar el plan provienen del Registro Único del Estudiante (RUE), que en 2024 registró unos 2.555 alumnos con TEA matriculados en la educación básica.
Diana Villalba, presidenta de TEA Py, señaló que la resolución brinda “tranquilidad a las familias”. Explicó que el plan ayudará a garantizar derechos de los estudiantes autistas en todos los niveles. Mencionó que, especialmente en el sector privado, las familias se enfrentan a barreras actitudinales en el momento de la inscripción, la matriculación y la solicitud de apoyos o adecuaciones curriculares.
Metas, inclusión y debate en las aulas
Villalba destacó que el PLANATEA también incluye acciones de formación dirigidas a las familias. Recordó que madres, padres y tutores forman parte del proceso educativo. Señaló que se busca dejar atrás la idea de confrontación entre familias y docentes, para instalar una dinámica de trabajo conjunto y colaborativo en las escuelas.
El plan se plantea como meta capacitar a 1.000 personas por año hasta 2030. También pretende llegar al 15% de los docentes en aula, sobre un universo aproximado de 78.000 profesores. Para TEA Py, la integración de estudiantes con TEA en escuelas regulares “enriquece el entorno escolar” y es clave para una inclusión real en la sociedad.
Villalba remarcó que todos los estudiantes tienen derecho a estar en instituciones educativas. Indicó que compartir aulas, recreos y actividades con compañeros diversos es parte de la experiencia formativa. Desde su perspectiva, la inclusión supone que “todos puedan caminar juntos” dentro del sistema educativo regular.
Leé más: Alumnos con TEA estudian en precarias condiciones en escuela del MEC
Sin embargo, la resolución también generó reacciones críticas en redes sociales. Algunos docentes pidieron que el MEC y las instituciones privadas envíen personal capacitado a las aulas y reclamaron que no se cargue toda la responsabilidad en un solo maestro frente a grupos de 35 o 40 alumnos. Otros cuestionaron que se exija cumplimiento desde las oficinas centrales sin garantizar recursos adicionales.
Del otro lado, una madre de un estudiante con TEA apuntó contra parte del cuerpo docente. Señaló que muchos “lloran en los comentarios” porque no tienen la capacidad ni la vocación para trabajar con alumnos con alguna condición. Planteó que se necesita un cambio profundo del sistema educativo y cuestionó a quienes, según su percepción, solo “calientan la silla”. El cruce de posiciones refleja que la implementación del PLANATEA abre un debate de fondo sobre inclusión, condiciones laborales y responsabilidades compartidas en las escuelas paraguayas.
Fuente: ABC Color
