El Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) reportó un nuevo aplazo masivo en el examen de ingreso a los Institutos de Formación Docente (IFD). Apenas el 43% de los postulantes superó la prueba realizada el 30 de agosto, que evaluó lógica matemática y comprensión lectora en castellano y guaraní.
En total, se inscribieron 1.158 aspirantes y se presentaron 987. De ellos, solo 422 estudiantes lograron aprobar, mientras que 565 quedaron fuera del proceso. Los ingresantes ya iniciaron clases este lunes en 21 institutos de gestión pública y 8 del sector privado, distribuidos en 13 departamentos del país.
El examen se enmarca dentro del Plan de Mejora para el Acceso a la Formación Inicial Docente, que busca garantizar estándares más altos en la selección de futuros educadores. Las autoridades remarcaron que la meta es asegurar que quienes ingresen cuenten con las competencias necesarias para completar la carrera de profesorado.
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El MEC informó que puso a disposición un curso gratuito de preparación entre junio y agosto, con el fin de fortalecer a los candidatos. Sin embargo, pese a esta medida, más de la mitad de los postulantes no logró superar los filtros académicos.
Los estudiantes que ingresaron comenzaron oficialmente sus clases el 8 de setiembre y concluirán el período lectivo en diciembre. De acuerdo con el calendario, la promoción finalizará sus estudios en el primer trimestre de 2028, con la expectativa de cubrir vacancias en todo el sistema educativo nacional.
El ministerio explicó que la prioridad está en la formación de docentes para el nivel inicial, el tercer ciclo y la educación media, áreas donde existe mayor déficit. En contrapartida, desde 2026 quedó suspendida la formación de profesores para el primer y segundo ciclo de la Escolar Básica, debido a la saturación de maestros en esos niveles.
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Los resultados de las pruebas no arrojaron denuncias de fraude, a diferencia de lo ocurrido el 20 de agosto en el examen para el Banco de Datos de Educadores Elegibles (BDEE), suspendido en cuatro departamentos tras detectarse irregularidades.
Con estas medidas, el MEC busca responder a las necesidades del sistema educativo y garantizar que los nuevos docentes cuenten con una sólida formación académica. El desafío se centra en reducir los aplazos y fortalecer la calidad de la enseñanza en sectores con mayor vulnerabilidad social.
Fuente: ABC Color
