La Universidad de Harvard enfrenta cuestionamientos internos tras la difusión de un informe que expone ausencias frecuentes, baja participación y una fuerte inflación de calificaciones. El documento fue elaborado por el Comité de Pacto Social en el Aula y sostiene que muchos estudiantes aprueban sin asistir regularmente a clases ni completar las lecturas asignadas.
El reporte también advierte sobre un ambiente marcado por la polarización ideológica y el temor a expresar opiniones. Según el comité, varios alumnos evitan participar por miedo a sanciones sociales o por sentir que deben coincidir con sus profesores para obtener buenas notas. La situación tomó relevancia mientras universidades de Estados Unidos atraviesan debates sobre libertad de expresión y convivencia en los campus.
Harvard admite apenas a una pequeña parte de sus postulantes cada año. Sin embargo, el informe concluyó que una parte importante de los estudiantes no aprovecha la experiencia académica. Omosefe Noruwa, estudiante de tercer año en el área pre médica, afirmó que las clases grabadas facilitan el ausentismo. “Si pueden obtener buenas calificaciones sin ir a clase, dejan de asistir”, señaló.
Harvard busca cambiar la cultura en las aulas
David Laibson, profesor de Economía y copresidente del comité, reconoció que algunos problemas existen desde hace décadas. No obstante, sostuvo que la universidad necesita modificar hábitos dentro de las aulas. En una de las materias más concurridas, Economía 10, ya existen sectores libres de dispositivos electrónicos para reducir distracciones durante las clases.
Además, varios docentes comenzaron a pasar lista y promueven apuntes escritos a mano. Harvard también incorporó reglas para impedir que comentarios realizados en clase sean divulgados fuera del aula. La universidad añadió una nueva pregunta en su proceso de admisión de 2024. Allí solicita a los aspirantes describir una situación en la que tuvieron un desacuerdo profundo con otra persona.
El aumento de notas altas preocupa a la facultad
Amanda Claybaugh, decana de educación de pregrado, explicó que la inflación de calificaciones aumentó después de la pandemia. En 2015, cerca del 40 % de las notas eran A. Actualmente, el porcentaje ronda el 60 %. Según el informe, algunos profesores temen recibir evaluaciones negativas si aplican criterios más estrictos.
El documento también sostiene que muchos estudiantes priorizan actividades extracurriculares para destacarse en un entorno competitivo. Joshua Schultzer, estudiante de segundo año, afirmó que la presión por conseguir prácticas y empleos obliga a mantener múltiples compromisos fuera de clase. Mientras tanto, Harvard intenta reforzar la participación presencial y recuperar el intercambio abierto de ideas en el campus.
Fuente: Infobae
