Paraguay sigue con bajo desempeño en matemáticas

Paraguay continúa mostrando resultados preocupantes en las pruebas PISA, especialmente en matemáticas. Así lo afirmó el exviceministro de Educación Robert Cano, quien señaló que las evaluaciones internacionales evidencian que una gran parte de los estudiantes no alcanza las competencias esperadas para su edad.

Las pruebas PISA son aplicadas a estudiantes de 15 años y evalúan la capacidad de aplicar conocimientos en matemáticas, ciencias y comprensión lectora a situaciones de la vida cotidiana. Según Cano, estos resultados son un indicador del nivel de preparación de los jóvenes para enfrentar desafíos fuera del ámbito escolar.

En las primeras evaluaciones en las que participó Paraguay, cuyos resultados fueron publicados en 2018, el 92 % de los estudiantes evaluados no alcanzó los conocimientos básicos en matemáticas para resolver problemas en contextos reales. De acuerdo con el exviceministro, esa situación dejó en evidencia importantes debilidades en el sistema educativo nacional.

Matemáticas siguen siendo el principal desafío

Cano explicó que las pruebas PISA no se limitan a medir contenidos curriculares. El examen también analiza la capacidad de los alumnos para utilizar sus conocimientos de forma práctica y resolver situaciones cotidianas mediante el razonamiento.

El exviceministro sostuvo que los bajos resultados muestran que muchos estudiantes no desarrollan las competencias esperadas al finalizar la educación obligatoria. Agregó que mejorar estos indicadores requiere un esfuerzo sostenido y políticas educativas de largo plazo.

ALARMANTE CIFRA: “EL 92% DE LOS ESTUDIANTES PARAGUAYOS NO SABE APLICAR MATEMÁTICAS A LA VIDA REAL”

El exviceministro de Educación, Robert Cano, manifestó su preocupación por los resultados que Paraguay viene registrando en las pruebas PISA, que son evaluaciones internacionales… pic.twitter.com/fMC4gb8bOn

— Radio 780 AM (@780AM) July 8, 2026

El acompañamiento familiar también influye

Cano afirmó que revertir esta situación depende de factores que trascienden la escuela. Señaló que el acompañamiento de las familias resulta fundamental para fortalecer el aprendizaje, especialmente en un contexto marcado por numerosos distractores digitales.

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Asimismo, enfatizó que el éxito de cualquier política educativa debe medirse por los aprendizajes alcanzados por los estudiantes. En ese sentido, consideró necesario reforzar tanto el trabajo pedagógico en las instituciones educativas como el compromiso de las familias para mejorar el desempeño de Paraguay en futuras evaluaciones internacionales.

Fuente: M.C